カテゴリー: GIGAスクール構想

さて、今年度も１か月が経とうとしていて、GIGAスクール関係のトラブルを目にしていると、「使っている人のトラブル」はシステム的なものが多くて、別な知っている人が助けてくれて解決しているケースが多いなぁという実感です。実は本当のトラブル（問題）は、声を出せないでいる人たちにあるのかもしれないと思っている今日この頃。

(10)持ち帰りの可・不可の判断基準

まずは、先行実践を参考にしましょう。そのものズバリの「PC持ち帰り学習の手引き（低学年用）」（つくば市先進的ICT教育）。高学年用はもちろん、授業実践もたくさん載っています。

他にも、市町村レベルでこのような手引を作成しているものがあるので、みんなで一度目を通してから、持ち帰りの可・不可の話し合いをすればいいと思います。基本的には（低学年を含めても）「持ち帰り」、又は「持ち帰るための方法」について積極的に話し合うのがよいと思います。

自治体によっては、低学年は iPad で中学年以上は surface なんてところもあるようで、実質的運用に向けて、仮運用として上学年のみ持ち帰り、なんて方法もありかもしれません。

より高いレベルで、全国で一律の学習環境を整えるためには、「持ち帰らない」がゴールになることはありえないと思います。そう考えると、「不可にする基準」は、将来的な全面持ち帰り体制になるまでの猶予期間、ぐらいしか思いつきません。

低学年だと破損の心配が～、とか、端末が重いから～、とかも含めて、それを解決する方法が準備できるまでだと覚悟するのが自然でしょう。市町村経費でカバーを買うとか、毎日持ち帰る必要度が低い教科書等（地図帳、図工、音楽、道徳…）の「置き勉」制度を整えるとか、学校や児童の実態を踏まえて「端末を持ち帰る」前提で考えることが、必要でしょう。

GIGAスクール構想の実現に向けた課題、ということでよく挙げられる課題を見ていると、
「う～ん」と唸ってしまう、困ってしまうものが多いなぁというのが実感です。
（本当はちょっと怒ってしまっています）

(7) 教育困難校では意味が無い

逆です。できることを探して、意味を見つけるんです。

昨年５月頃の、「貧困家庭でWi-Fi対応がでいないから全家庭でやらない」から、変わってないなぁという印象です。
「やらないリスク」を背負って、結果的に一番の被害者になるのは、その学校に通う子供なのですが…。

この発言の要旨はどれなのでしょうか。
「うちではできない、だから全体もやらないで」なのか、
「うちはこんなに大変な学校なのに、なんで配慮してくれないの？」なのか、
「とにかく私はやりたくない」なのか。

発想を変え、「一般的な方法でやるのはうちは難しいから、独自の導入方法で目的の達成を目指す必要がある」と言える学校・教員でありたいし、あってほしいと思います。

別な方向から言えば、「生徒指導、もっと頑張ろうよ」という話。
自分の実体験から考えても、教育困難校でもできることが必ずあります。
それを見つけるパワーが残ってない、という悲惨な状態の学校もあるかもしれませんが、このようなネガティブ発言をしても、子供の学ぶ機会がなくなるだけです。

(8) 利用制限の程度の基準がほしい

前提として、どの学校にも当てはまる基準はありません。
先行実践から、共通点や相違点を分析的に調べ、自分の学校に合う基準を考えることが大切です。

セキュリティポリシー等は他人事にしておくと、実質性・実効性が失われます。
その労力が惜しいなら、「なぜ利用制限が必要か」を交流するところから始めましょう。
自分事（主体的）になっていなければ、いくら情報があっても解決（深い学び）には結びつきません。

(9) 有効なソフトがわからない

まず自分が、「子供のために、どんなソフトが必要か」を理解していますか？
「これをやれば大丈夫」なモノを求めているだけではありませんか？

「子供がこんな学びの姿になるような、ソフトが欲しい」まで考えていれば、有効な資料は自ずと見つかります。
これとか、
これとか。

どんな教育活動も、「何をするか（コンテンツ）」が先にあるのではなく、
「なぜするか（根拠）」、次に「そのためにどのようにするか（方法）」がないと、子供の姿に結び付きません。
教師の文脈ではなく、子供の文脈で有効なソフトを探しましょう。

(10)持ち帰りの可・不可の判断基準　は次回で。

GIGAスクール構想の実現に向けた課題と言えば、

(1) 端末が足りない
(2) ネット環境が整わない
(3) 教員のスキルが足りない
(4) 端末の管理が難しい
(5) 市町村で足並みがそろわない

この辺がよくある課題だったわけですが、最近はこの課題もある程度、解消してきているようで、今日は新たな課題の話。

ちなみに(1)～(5)の課題を”今”解消するには、市町村教育委員会が主導の内容は、とにかく急かすor学校単位で先行研究で解決していく･･･ぐらいとしか言えません。結局市町村（学校）の実態に応じて進めるしかない、というのが正直なところでしょう。

話を戻して･･･、新たな課題は例えばこんなもの、
(6) マシンスペックが足りない
(7) 教育困難校では意味が無い
(8) 利用制限の程度の基準がほしい
(9) 有効なソフトがわからない
(10)持ち帰りの可・不可の判断基準

(6)は、確かに一人一台端末の実現のために、マシンスペックを下げて低価格化を実現させたため、スペックがある程度低くなるのは仕方ないかと思います。ただ、GIGAスクール構想で実現を目指す使い方においては、十分なスペックだと思いますので、実際、どんなことをさせたくて「スペックが低い」と言っているのか気になりますね。
自分の家にも数種類、各市町村が導入しているタブレットPC等と同等の端末があり、各学校で行うようなことを想定して動作させていますが、特に問題を感じたことはありません（大人数が同時に動作することに関してのテストはできていませんが･･･）。

この課題に関しては、
①得意な先生が特化して、特別な授業を作り上げようとして高スペックを要求することをしようとしている
②回線速度の問題が原因で上手くいかないことをマシンスペックが原因と勘違いしている
あたりが理由のような気がします。
端末の更新は一朝一夕でできることではないので、「与えられたマシンでできることを考える」と言うしかないと思います。

思ったより長くなりそうなので、続きは次回で。

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