内容紹介（amazonより）
「あの子がなぜ?」「子どもが考えていることがわからない」。そんな悩みを解決する、簡単だけど強力な“見取り”に関する三つのノウハウ。気になるあの子から、集団の見取りまで。『学び合い』を活用した名人レベルの見取りの極意を、会話形式をまじえてまとめました。
「社会科の資料（グラフ）の読み取りができないのは，算数の学習が十分じゃないから･･･」と算数の習熟に時間をかけすぎてはいませんか？
グラフの知識を使うためには，算数の時間に「どんな場面でグラフを使えるか」や「グラフを使うよさ」について十分体験しておくことが重要です。そして社会の時間で「グラフが出てきたら，算数の知識を使う」というタグを付けてやる学習も有効です。これらができていないと，「グラフの知識はあるのに，それを使う場面かの判断ができない」子供を量産し，教師は「グラフは読めるはずなのに，どうしてグラフの問題ができないんだろう」という迷路に迷い込むことになります。
個人的には学び合い場面に俯瞰して，子供に直接指導をあまりしないスタイルにはまだ懐疑的なので，諸手を挙げて賛成とはならないのですが，「学び合い」シリーズの本はアクティブ・ラーニングの学びに通じる部分が多く，よく読んでいます。