ALの目的について「単元を貫く言語活動」を例に説明しています。
国立教育政策研究所の統括調査官から，「『単元を貫く言語活動』は間違いなくALだが，一つの型としてあまりにも広がりすぎたため，喧伝を避けた」という話を聞きました。
そのこととあわせてALを見ると，今の「主体的・対話的で深い学び」の研究のためには，目的（資質・能力の育成）を見失うことがないようにしたいものです。
校内研究で役立つ情報満載！「令和の日本型学校教育」で知りたいことはココでわかる。（旧タイトル：できる！小学校・中学校でアクティブ・ラーニング）
ALの目的について「単元を貫く言語活動」を例に説明しています。
国立教育政策研究所の統括調査官から，「『単元を貫く言語活動』は間違いなくALだが，一つの型としてあまりにも広がりすぎたため，喧伝を避けた」という話を聞きました。
そのこととあわせてALを見ると，今の「主体的・対話的で深い学び」の研究のためには，目的（資質・能力の育成）を見失うことがないようにしたいものです。
