カテゴリー: 山野のつぶやき

  関心・意欲・態度と言えば，評価観点の最初にして最重要項目という捉えられ方をされてそれなりに時間も経ったことと思います。ところで，この言葉って皆さんどのように理解されていますか？ この評価観点についてこんな方… 続きを読む 【校内研究】関心・意欲・態度って使い分けていますか？

H28.12.21に中教審から出た答申を読んでいたところ，「教化等を超えた全ての学習の基盤として育まれ活用される資質・能力」について書かれているP35に 物事を多面的・多角的に吟味し見定めていく力（いわゆる「クリティカル… 続きを読む 【H28.12.21答申】（いわゆる「クリティカル・シンキング」）

この記事はずっと下書きに保存していて，ずっと書けずにいたのですが，今回の学会に参加してとても参考になりそうな発表を見かけたので，改めて書き出しました。 今回，北海道教育大学釧路校の早勢裕明先生が，池田敏和先生が2002年… 続きを読む 「AL授業のチェック項目」は設定できるか

「アクティブ・ラーニングの視点で授業改善を行おう」と言えば，反対する人は少ないのですが，少なからず「アクティブ・ラーニング」という言葉に反射的に悪い印象を持ってしまう人も結構いるのがわかってきたという話です。

先日アクティブラーニング研修（「・」がない方）の研修に参加させていただきました。そこでは「シアターラーニング」というアクティブラーニングの「在り方」を学ぶという名目で，研修がなされていました。私なりに感じたことを整理して… 続きを読む アクティブラーニングの研修を受けて感じたこと

算数の記事が続いていますが，今回は授業における「めあて」と「まとめ」のお話を書きたいと思います。

先日，元筑波附属小学校副校長の細水保宏先生の授業を見る機会がありました。以前にも，先生の授業を参観させていただいたことがあります。その時の授業では，授業者としてのスキルの一つ一つ高さに驚いたのものです。今回の授業でもたく… 続きを読む 【授業観察】アクティブ・ラーニングは一日にしてならず