実践例 – できる！わかる！「令和の日本型学校教育」

【AL失敗事例】「合科的な指導」の落とし穴

新学習指導要領においても，「合科的な指導」というのが大事にされています。似たワードでは「関連的な指導」というのもありますが，この言葉たちは「失敗しやすさ」の点でALと同じにおいがします。 “【AL失敗事例】「合科的な指導」の落とし穴” の続きを読む

すごい本を見つけました。これは授業をAL化するための素晴らしい本です。たぶん今まで読んだAL化のための本としては最高レベルです。そして，タイトル通りではなく，算数授業以外にも十分「使える」本です。

Alで授業改善 from Yamano gonta

新しいスライドを作ったのでUPします。今回の見どころはP47～です。

「教えるべきは教え，考えさせるべきは考えさせる」という言葉について，少し書いています。

研究発表で発表したスライドはこちら。

前回のスライドに，主に子供の感想や改善の視点を追加した形で作りました。

かけ算の導入です。そのため単元計画から九九は除いています。 “【AL指導案】かけ算（乗法の意味と立式）” の続きを読む

算数の記事が続いていますが，今回は授業における「めあて」と「まとめ」のお話を書きたいと思います。 “【実践】「めあて」と「まとめ」の在り方” の続きを読む

平成27年度の指導案です。とあるサークルで授業公開したもので，プレ授業もしていただけるという事で，どんな声がけを想定しているかが後ろについています。授業の雰囲気をつかんでいただくには，実はこっちのほうが良いかと思い，2本目の指導案に選びました。

場合による減加法，減減法の優位性などは，算数教師には格好の題材のように感じます。ですが，1年生のこの段階では，どの教科書会社でも扱っておらず，指導要領を読む限りでも「発展的な内容」として扱うほかはないようです。そこで，並列する形での授業づくりを心がけました。

記事が長くなったので切っていた前編でした。すっかり忘れて別な記事を書いていましたが，最近の閲覧履歴を見ると，結構前篇を読んでくださっている方が多い！ということで，急いで後編を書きます。 “【実践】ワールドカフェ【後編】” の続きを読む

平成28年度4月現在の指導案です。一応3つの柱を受けて「資質・能力」についても書いています。ただ（仮）となっているように，適切に使われるためには，ワーキンググループの資料などを通して，どんどん修正が必要かと思います。

また，単元計画の一部が無くなってしまっています。ご了承ください。

私自身がALの視点に立ちながら，書いた指導案をUPしていきます。基本的に算数科がほとんどになると思います（私の専門が算数・数学なので…）。 “【AL指導案】はじめに” の続きを読む