AL研究の基礎知識 – ページ 2 – できる！わかる！「令和の日本型学校教育」

【H28.12.21答申】簡単なまとめ

そろそろ答申をまとめた本が出始めています。自分がわかりやすかったのは，これ総合教育技術2月号これを読みながら，答申を読み返してスライドにまとめました。校内研修などで活用いただけるとありがたいです。（スライドに名前が入… 続きを読む【H28.12.21答申】簡単なまとめ

補足資料4/7の後半（pp.124-129）でアクティブ・ラーニングの歴史的背景等についての説明があるのですが，そこで以前紹介した「活動の「動詞」から見る学習への深いアプローチと浅いアプローチの特徴」が載っていました。少… 続きを読む【H28.12.21答申】ALに関する補足資料の「補足」

アクティブ･ラーニングの視点を生かした授業　共に学ぶ東洋館出版社校内研究の始め方として， ①　本校児童の実態（教員によるアンケート） ②　本校児童の課題（研究部の集約） ③　目指す子供像（研究部の提案）という風に見… 続きを読む校内研究で「目指す子供像」をALベースで表したい時に読む本（国語・算数・音楽・外国語活動）

前の記事「小・中学校ではアクティブ・ラーニングはすでに行われている」は本当か（ALの階層①）」で（より一般的なレベルの先生方が）AL型授業をするための要素があるという話をしました。あわせて「点」のAL，「線」のALと… 続きを読む全ての教員に必要な「ALの視点」とは（ALの階層②）

研究大会などで，ALの話になるとよく出てくる言葉です。質疑応答の場面で，各学校の研究を担当されている先生が，授業者や研究担当者に対しての質問でよく見かけます。具体的な例で言うと「今までの授業とどこが違いますか？」という質… 続きを読む「小・中学校ではアクティブ・ラーニングはすでに行われている」は本当か（ALの階層①）

研究発表で発表したスライドはこちら。前回のスライドに，主に子供の感想や改善の視点を追加した形で作りました。

前記事「協働的な学び」が「対話的な学び」にシフトした理由」で書いていた「協働的な学び」の問題点について，まだ書き足りていないのでその続きです。本当は，平成28年8月現在のALの文科省の認識について，推測を含めながら書こう… 続きを読む「協働的な学び」が上手くいっていない背景

これまでALについて語るときのキーワードの基本を「主体的・協働的な学び」としていたのですが，最近のキーワードがちょっと変わってきているようなので，紹介しておこうと思います。

先日，元筑波附属小学校副校長の細水保宏先生の授業を見る機会がありました。以前にも，先生の授業を参観させていただいたことがあります。その時の授業では，授業者としてのスキルの一つ一つ高さに驚いたのものです。今回の授業でもたく… 続きを読む【授業観察】アクティブ・ラーニングは一日にしてならず

文部科学省では各教科等において，「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、その基本的方向性に関する論点整理を踏まえ、学習指導要領全体が目指す姿を念頭に置きつつ、各学校段階又は各教科・科目… 続きを読む【論点整理】育成すべき資質・能力　「3つの柱」