できる！わかる！「令和の日本型学校教育」

【現状(R3.04)最強資料】GIGAスクール構想の実現を語るには

「さがみはらGIGAスクールハンドブック」プログラミング教育の時にも大変お世話になりました。さがみはら教育委員会発行、さがみはら市教育センター編集のハンドブックです。 GIGAスクール構想の目的、実践事例、情報活用能力… 続きを読む【現状(R3.04)最強資料】GIGAスクール構想の実現を語るには

目的　　　　　資質・能力が一層確実に育成できる教育環境を実現する手段（方法）　(1) １人１台端末 (2) 高速大容量の通信ネットワーク　の2つを一体的に整備する対象　　　　　多様な子供たち内容　　　　　公正に個別… 続きを読む【簡単整理】GIGAスクール構想とは何か

田村先生の最新刊「深い学び」田村先生ご自身も，総合教育技術の5月号で「移行期間に行うべき最優先事項は理念を理解すること」とお話されています。「今のままではまずい」と「今までと変わらない」が都合よく解釈(?)され，… 続きを読む【深い学び】「深い学び」①　駆動する知識ってどんなの？

ちょっと前にこの本（「資質・能力」と学びのメカニズム:奈須正裕先生）を読んでいるうちに，「学びの文脈」という表現があって，少し気になっていました。そういえば，田村学先生も，「授業を磨く」でそんな言葉を使っていたなぁ… 続きを読む【平成30年度校内研究】超オススメの一冊

これまで「主体的・対話的で深い学び」について示してきた内容は，実際には優れた実践の中で生まれている「学び」でもあります。そのため，「何(What)が新しい取組なのか」「何をすれば(How)深い学びになるのか」といった，印… 続きを読む「深い学び」を目指す意味（H30.2.28現在）

これまでの記事で，資質・能力の育成は，単元・題材レベルでということを書いてきましたが，実際の授業作りでは，どうしたって単位授業レベルの指導案での勝負になりがちです。特に，算数・数学や道徳は「1時間勝負」の文化が根強く残っ… 続きを読む【数学・道徳必見】単元・題材で資質・能力を育む

最近いろいろな小学校の授業作りに参加させていただいて，指導案の作り方のノウハウがずいぶんバラバラ（マチマチ）だなあという印象を持ちました。基本軸があると，話し合いもしやすいと思ったので，ごく簡単な手順を作ってみました。

校内研究シーズン真っ盛りですね。いくつかの学校に呼ばれて，一緒に授業作りをする機会が何度かあって，いろいろ考えさせられることがあったので，少しずつ書いてみようと思います。

いきなり定期購読者が増えたので若干ビックリしています。そのくせ8月は記事を書かなかったので，そろそろ書いておきたいことを書こうと思います。 6月の文部科学省で行われた新教育課程説明会から2ヶ月と少し経ちました。私自身いろ… 続きを読む【深い学び】「深い学び」と「主体的・対話的な学び」の関係

新学習指導要領においても，「合科的な指導」というのが大事にされています。似たワードでは「関連的な指導」というのもありますが，この言葉たちは「失敗しやすさ」の点でALと同じにおいがします。