【授業観察】アクティブ・ラーニングは一日にしてならず

先日,元筑波附属小学校副校長の細水保宏先生の授業を見る機会がありました。以前にも,先生の授業を参観させていただいたことがあります。その時の授業では,授業者としてのスキルの一つ一つ高さに驚いたのものです。今回の授業でもたく… 続きを読む 【授業観察】アクティブ・ラーニングは一日にしてならず

【AL指導案】算数 1年 ひきざん (減加法と減減法)

平成27年度の指導案です。とあるサークルで授業公開したもので,プレ授業もしていただけるという事で,どんな声がけを想定しているかが後ろについています。授業の雰囲気をつかんでいただくには,実はこっちのほうが良いかと思い,2本… 続きを読む 【AL指導案】算数 1年 ひきざん (減加法と減減法)

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【実践】ワールドカフェ【後編】

記事が長くなったので切っていた前編でした。すっかり忘れて別な記事を書いていましたが,最近の閲覧履歴を見ると,結構前篇を読んでくださっている方が多い!ということで,急いで後編を書きます。

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【AL指導案】算数 2年 たし算のしかたを考えよう (交換法則)

平成28年度4月現在の指導案です。一応3つの柱を受けて「資質・能力」についても書いています。ただ(仮)となっているように,適切に使われるためには,ワーキンググループの資料などを通して,どんどん修正が必要かと思います。 ま… 続きを読む 【AL指導案】算数 2年 たし算のしかたを考えよう (交換法則)

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【AL指導案】はじめに

私自身がALの視点に立ちながら,書いた指導案をUPしていきます。基本的に算数科がほとんどになると思います(私の専門が算数・数学なので…)。

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カテゴリー: 指導案

【論点整理】育成すべき資質・能力 「3つの柱」

文部科学省では各教科等において, 「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について(諮問)」を受け、その基本的方向性に関する論点整理を踏まえ、学習指導要領全体が目指す姿を念頭に置きつつ、 各学校段階又は各教科・科目… 続きを読む 【論点整理】育成すべき資質・能力 「3つの柱」

算数科のアクティブ・ラーニングの定義はここにある!

算数科の教科調査官,笠井健一先生が書かれています。 前半部にアクティブ・ラーニングで大切にしてほしい事。 後半部は,アクティブ・ラーニングと言える各小学校の実践が載っています。 前半部は結構はっきりとした切り口で,例えば… 続きを読む 算数科のアクティブ・ラーニングの定義はここにある!